Aprendizaje geométrico hiperciclo activado por la realidad aumentada

Resumen

El desarrollo del conocimiento científico y tecnológico, puede producir zonas de ignorancias, cuando no se procura acelerar los procesos de aprendizaje en el entorno de modernidad. Desde ese enfoque las formas de obtener aprendizajes geométricos mediante actividades reales y la realidad virtual aumentada (RVA), proporciona elementos visuales combinados, maximizando la tridimensionalidad (3D) motivadores, que facilita el descubrimiento del todo de los cuerpos geométricos de manera inductiva y subjetiva, propiciando cambios acelerado en el aprendizaje. En la estructura cíclica está conformada por bucles, creando la hiperestructura, considerando la RVA como aditivo para activar el aprendizaje. Se estableció el método hermenéutico fenomenológico interpretativo, en base a la investigación cualitativa, considerando los observables teóricos proporcionado por la pregunta de investigación ¿Cómo la RVA en la estructura hipercíclica contribuye a potencializar el aprendizaje?, obteniendo que el aprendizaje de manera cíclica tiene que estar en relación con el avance de la ciencia de manera que la RVA lo active con mayor rapidez.